Présentation du programme de 4ème (cycle central) et des manuels.

Remplacement de Mme PHILIPPE (en fin de congé maternité) par Mme BELLINA

Fiches de présentation.

Séance 1: Rédiger une lettre intime et une lettre administrative afin d'en analyser le contenu

Mise en page de la première production écrite; identification des registres de langue

Présentations, programmation annuelle, travail en séquence, organisation du classeur.

Séquence I: Ecrire s'écrire et se lire: la lettre et le genre épistolaire

Séance 3: O.L.: Les registres de langue

Apporter le manuel de grammaire

18/09/07

Exercice 3 p.201

Apporter le manuel de littérature

Séance 6: O.L.: Exprimer sa subjectivité: euphémisme, hyperbole et litote (p.60-61)

Evaluation intermédiaire sur la lettre

Apporter le manuel de grammaire le matin.

Terminer le devoir d'écriture (séance 5)

Après-midi: évaluation intermédiaire sur la lettre: revoir toutes les séances depuis le début de l'année.

Séance 7: Exprimer sa révolte dans une lettre collective ou dans une chanson: lettre de Brassaï à Picasso et Le Déserteur, de Boris Vian. (Ecouter la chanson avec un diaporama; lire les paroles)

Apporter le manuel de littérature

Séance 8: Analyser un corpus de lettres: recensement des 6 lettres déjà étudiées + analyse d'une lettre de Victor Hugo à Adèle (23 juillet 1834)

Séance 8: suite: observer des lettres de peintres: lettre illustrée de Charles Giraud à Hardin (15 septembre 1846) (lettre 8) et lettre de Vincent Van Gogh à Théo (21 février 1888) (lettre 9)

Correction du devoir d'écriture: points d'orthographe n°2 et conseils d'écriture

Van Gogh, Vue d'Arles (empruntée au site: http://www.allposters.fr/-sp/Vue-d-Arles-Affiches_i819562_.htm )

01/10/07

Séance 8: suite et fin: lecture et analyse des lettres extraites de l'Enfant d'Hiroshima d'I; et I. Hatano (lettre 10),

Séance 9: Observer des lettres particulières: lettre publique, roman épistolaire et journal intime. roman épistolaire: extrait du Journal de Zlata, de Zlata Filipovic (lettre 11) et de la Correspondance de Mme de Sévigné (à Coulanges, 15 décembre 1670) (lettre 12)

Récitation du Déserteur, de Boris Vian. (Ecouter la chanson avec un diaporama; lire les paroles)

Correction du contrôle d'orthographe et de conjugaison et de la dictée

Séquence II: lire un roman épistolaire: Reste avec moi, de Christian de Montella.

NB: Jusqu'aux vacances de la Toussaint, les séquences I et II vont s'intercaler. Pour cette raison, je vous serai reconnaissante de bien ranger les documents relatifs à chaque séquence derrière leurs intercalaires respectifs, en suivant les consignes données en classe...

Début de l'étude de Reste avec moi: lecture commentée du chapitre 1 (p.7 à 18).

Acheter ou se procurer le roman Reste avec moi, de Christian de Montella, ed.Bayard: Romans de Je Bouquine

Apporter le manuel de grammaire et 4 crayons de couleur ou 4 surligneurs

Séance 11: O.L.: Les types de discours (exercices d'application)

Séance 12: O.L. L'orthographe des adverbes (Ortho plus 5e p.46-49)

Apporter le manuel de grammaire le matin.

Sq II: séance 1: Correction du contrôle de lecture sur les lettres 1 et 2 de Reste avec moi + conclusion sur la lettre

Séance 2: Feuilleter le roman et émettre des hypothèses de lecture

Correction de l'évaluation finale sur la lettre et correction de la séance 3: questions de lecture sur les lettres 3 à 5

Début de la séance 5

Apporter le manuel de grammaire l'après-midi

correction de la séance 3: questions de lecture sur les lettres 3 à 5

Séance 5: Le portrait et l'évolution du personnage principal, Gabriel Rosso

Exceptionnellement, nous aurons cours ce samedi de 11h à 12h. (pour anticiper le cours du 9 mai après-midi, qui sera supprimé)

Séance 7: Lecture expliquée de la dernière lettre

Contrôle sur les homophones grammaticaux: (séance 5 ou "Pratique") et sur l'accord du participe passé (séance 7) + revoir la liste de PP.

Révisez l'accord du participe passé: : testez vos connaissances en ligne en faisant des exercices corrigés vous renvoyant aux leçons, si nécessaire.

Apporter le manuel de littérature et si possible Colomba.

Merci de vous procurer le livre que nous allons étudier dès jeudi: Colomba, de Mérimée, aux éditions Librio... Comme vous êtes nombreux à vous rendre à la librairie A tout Lire (141 avenue Gambetta, tel:
.01 40 31 25 71) je leur en ai fait commander une quarantaine d'exemplaires. Ils devraient les avoir reçus ce mardi 27/11/07.

 Un accident de scooter m'a empêchée d'aller jusqu'à vous ce matin...rien de grave, ne vous inquiétez pas. En principe, je devrais pouvoir revenir lundi. Le travail prévu pour ce jour-là est maintenu... Merci à celles et ceux qui liront ce message de transmettre l'info à la classe.

 Pour ceux qui ne se sont pas encore procuré Colomba, vous pouvez lire la nouvelle ou la télécharger gratuitement en ligne sur le site d'In libro veritas: cliquez sur l'image:

Schéma actanciel de la nouvelle

Séance 3 : L’organisation et l’insertion du portrait dans le récit: le portrait de Colomba (p.35)
(OL: substituts pronominaux et nominaux; synonymes, mots génériques; périphrase; personnage / nouvelle éponyme)

Matin: correction du contrôle de lecture sur les chapitres 6 à 10 de Colomba. Questions de lecture sur les chapitres 11 à 16.

Après-midi: salle multimédia (306): Tableau blanc interactif + classe mobile (10 portables):

Séquence IV: Concours CRDP de Paris: Réaliser une enquête multimédia sur Le Parfum de la dame en noir de Gaston Leroux

Le Parfum: Mission 1: Où le mariage est célébré: voir l'ordre de mission n°1

Correction du contrôle de lecture sur les chapitres 11 à 16 de Colomba

Séance 5: Contrôle de lecture sur les chapitres 17 à 21 de Colomba

Le Parfum: Mission 3: Où Larsan apparaît en gare
de Lyon

Correction du contrôle sur nature et fonction + correction du contrôle de lecture sur la fin de Colomba

Récitation de Elle avait pris ce pli

Séance 7: OL: Le vocabulaire du portrait

Correction de la dictée de vendredi

Le Parfum: Mission 4: Où l'on apprend que Larsan est présent dans le château

29/01/08

Mise en commun des réponses aux trois questions.

Séance 2: Tableau Blanc Interactif: Le vocabulaire de la mer et de la navigation. Mise en commun du travail effectué en groupes (4-Relever les champs lexicaux de la mer et de la navigation à 3 élèves par page. Les classer par thèmes, et chercher les définitions des termes les moins évidents.) Ce vocabulaire sera réinvesti dans un travail d'écriture.

Apporter les autorisations de sortie pour le théâtre et les 5€. Merci.

Répondre aux questions sur Le K:

1-Résumez la nouvelle intitulée Le K en 5 à 10 lignes.
2-Quels sont les éléments fantastiques (irréels) de cette nouvelle?
3-Quelle leçon peut-on tirer de cette nouvelle? (Comment l'interpréter?)

Interrogation rapide sur le vocabulaire marin

Séance 3: Le glissement du réel au fantastique dans "Le veston ensorcelé"

Correction de la séance 1. D'une manière générale, il vaut mieux rédiger les résumés au présent, mais pour ceux qui préfèrent les temps du récit... et si vous faisiez quelques exercices de conjugaison en ligne sur le passé simple? Lorsque vous travaillez chez vous, vérifiez la conjugaison sur leconjugueur.com

Séance 5: O.L.: Le conditionnel (p.122-126)

 Apporter:

-un objet du quotidien (ustensile de cuisine, journal...)
-un objet blanc ou une ramette de papier pour imaginer un décor hivernal
-une lampe de poche pour une séance de lecture découverte de l'oeuvre de Philippe Dorin dans le noir...

Lecture découverte de l'oeuvre de Philippe DORIN, autour d'un "feu de camp"

+ rencontre avec Sylviane FORTUNY (metteur en scène) et Philippe DORIN (dramaturge)

© Photo Camille Sultan

Pas de cours le matin, car j'accompagne les 3èmeF en sortie.

Questionnaire sur L'Hiver, de Dorin

Apporter le manuel de littérature.

Faire les exercices de grammaire 1 à 5 p 223

Bonnes vacances à tous!

Je vous invite à suivre, les mardis soir, sur France 2, à partir du 4 mars, la saison 2 Chez Maupassant:

Après le très grand succès remporté par la première saison de Chez Maupassant, France 2 nous offre 8 nouvelles adaptations de contes et nouvelles de Maupassant. Le site de France 2 offre une très belle présentation de la saison 2, des interviews, des extraits vidéos et des galeries de photos, tout en nous donnant l'occasion de redécouvrir en ligne ces grands textes: http://programmes.france2.fr/chez-maupassant/2008/ Nous aurons l'occasion d'en parler en classe.

Chez Maupassant, saison 2, sur France 2, du 4 au 25 mars 2008:

- Le Rosier de Madame Husson, mardi 4 mars 2008, à 20h50, sur France 2
- L'Ami Joseph, mardi 4 mars 2008, à 21h45, sur France 2
- Aux champs, mardi 11 mars 2008, à 20h50, sur France 2
- Le Petit fût, mardi 11 mars 2008, à 21h45, sur France 2
- Ce cochon de Morin, mardi 18 mars 2008, à 20h50, sur France 2
- Une soirée, mardi 18 mars 2008, à 21h45, sur France 2
- La Chambre 11, mardi 25 mars 2008, à 20h50, sur France 2
- Au bord du lit, mardi 4 mars 2008, à 20h50, sur France 2

Correction de l'épreuve commune de 4ème sur Le Prix de la liberté d'Yves-Marie Clément

Après-midi: contrôle de lecture: Lecture cursive sur le thème de l'appel de la mer et de la quête du bonheur: lire au choix:

Pêcheur d'Islande, de Pierre Loti
L'Alchimiste, de Paolo Coelho
La Perle, de John Steinbeck
Les Travailleurs de la mer, de Victor Hugo

et venir avec le livre.

 17/03/08

18/03/08

 17/03/08

18/03/08

Séance 1: salle informatique: Recherches sur Molière et le théâtre (suite et fin)

Séance 2: Les personnages: analyser la distribution et la didascalie initiale (def: bourgeois, gentilhomme, oxymore, comédie-ballet, Divertissements royaux, "Les deux Jean-Baptistes", intermèdes...)

Lecture expliquée de la scène d'exposition

Vidéo: acte I: Le Bougeois gentilhomme, par le Poème harmonique

Séance 3: lire un acte d'exposition et repérer les caractéristiques du genre théâtral (def: didascalies, répliques, scène / acte d'exposition)

Séance 4: (Tableau blanc interactif): les personnages types de la commedia dell'arte à Molière (si possible: projection de cours de Jacques Lecoq sur le travail corporel)

Sur la commedia dell'arte, voir un article de Wikipedia et un site sur les masques, les personnages types et les déguisements

Voir les eaux-fortes de Jacques Callot: Balli di Sfessania, 1622.

Contrôle de lecture sur les actes I et II + vocabulaire des séances 2 et 3

Relire l'acte I et lire l'acte II et apprendre les séances 2 et 3. (Séance 3 pour les élèves absentes lundi matin).

03/04/08

04/04/08

03/04/08

04/04/08

Correction du contrôle de lecture sur l'acte I

Séance 5: OL: les types et les formes de phrases

Contrôle de lecture sur l'acte II

Bien lire l'acte II du Bourgeois. Pour ceux qui n'ont pas encore le livre: voir le texte intégral en ligne... Mais il est urgent de vous le procurer, dans l'édition de votre choix.

Savourez la leçon d'orthographe du Bourgeois gentilhomme par Louis Seigner (mise en scène de Jean Meyer, CF, 1958): vidéo

Séance 5: OL: suite: exercices

Apporter le manuel de grammaire

Cours reporté au mardi 15 avril de 16h30 à 17h30 pour éviter 3 heures de permanence aux germanistes.

Pas de cours le matin, car j'accompagne les 3F en sortie.

Lecture d'extraits de l'acte III

Savourez un extrait de la III,3 du Bourgeois gentilhomme, avec Michel Serrault et Rosy Varte (mise en scène de Pierre Badel, 1968):vidéo

Séance 6: analyse l'acte III

Cours du vendredi 11 avril rattrapé ce mardi 15 avril de 14h30 à 15h30

Fin de l'analyse l'acte III

Séance 7: OL: le langage dramatique: mots croisés et définitions

Séance 8 : Ecriture : Rédiger une scène imaginaire : Cléonte vient d’essuyer le refus de M. Jourdain, face à sa demande en mariage. Il est désespéré. Covielle lui apprend le stratagème qu’il veut mettre au point afin qu’il parvienne à épouser Lucile, tout en ridiculisant M. Jourdain. Rédigez le dialogue des deux personnages, sous sa forme théâtrale, dans une scène qui fera passer Cléonte du désespoir à l’excitation joyeuse. Vous ferez apparaître M. Jourdain à la fin de cette scène, et insèrerez au moins 4 répliques en aparté entre Cléonte et Covielle au moment de son apparition. Vous veillerez à faire des allusions précises à la pièce, et soignerez votre expression, pour vous approcher au maximum de l’écriture de Molière (sans le plagier).
Cohérence par rapport à la pièce : /3
Précision du stratagème : /5
Evolution des sentiments de Cléonte : /2
Pertinence / effet comique des apartés : /2
Correction de la langue / qualité de l’expression : /8

Lecture de l'acte IV, et vidéo.

Mme PHILIPPE en stage: pas de cours

Apporter le manuel de littérature à tous les cours

Points d'orthographe 5 / Le Bourgeois

Séance 1: Une fête à Vaux-le Vicomte: lettre de La Fontaine à Maucroix, p.169

Séance 2: Une fête trop somptueuse: analye d'un article de Larané (site Hérodote), p.171

Correction du questionnaire sur l'article de Larané, et synthèse sur les textes 1 et 2

Répondre aux questions 1 à 12: Une fête trop somptueuse: analye d'un article de Larané (site Hérodote), p.171

Apporter le manuel de littérature

Analyse d'extraits du film Le Roi danse, de G. Corbiau

Questionnaire sur le film Le Roi danse, de G. Corbiau

Correction de la dictée sur le points d'orthographe n°5

O.L.: le discours indirect:cours + exercices

Phrases simples et phrases complexes, propositions (télécharger le schéma que je vous ai préparé avec Freemind. Pour lire la carte, il faut télécharger le logiciel gratuit.) indépendantes, principales, subordonnées, juxtaposées, coordonnées...

Concordance des temps

Séquence VII: Les genres littéraires et la critique sociale au XVIIIe siècle

Séance 1: L'éloge de la liberté au théâtre: le monologue de Figaro, dans Le Mariage de Figaro, V, 3, de Beaumarchais (1784)

Séance 1: L'éloge de la liberté au théâtre: le monologue de Figaro, dans Le Mariage de Figaro, V, 3, de Beaumarchais (1784) suite et fin

satire - ironie - antiphrase

Séance 2 : Critiquer le roi et la reine en contournant la censure:

texte 1: extrait des Mémoires du Cardinal de Retz: portrait de Marie-Thérèse, infante d'Autriche et épouse de Louis XIV.

texte 2: Lettres persanes, Montesquieu: Lettre de Rica à Ibben, 4 de la lune de Rebiab, 1712: critique du roi et du Pape.

Correction des questions de compréhension sur les Lettres persanes

Séance 3: Repérer le schéma narratif et la construction d'un conte philosophique: Zadig (1747) de Voltaire (extrait du chapitre IV): définition des caractéristiques du conte philosophique

Séance 4: OL: Argumentation implicite et explicite: suite

Séance 5: Repérer une critique de la Cour dans un extrait de L'Ingénu, de Voltaire